小学班级管理论文 小学班级管理论文2000字
小学的班级管理论文重视学校的论文调查，重视了解网络重量的优先顺序，网络的优先顺序只能作为其他系统的参考。请重视毕业论文的检查。1、请确认班级管理容易出现的问题。1、过于重视成绩，对学生的方法进行评价。一是在传统教育中，我们的老师特别重视成绩。所以，在评价孩子的时候，老师首先把学生的成绩作为基本的评价标准。只有
看成绩，忽略了学生其他方面的态度。这是不公平的，成绩的重视，会导致教师对学生的评价片面性。教师很重视成绩，所以不可避免地要采取让学生成绩迅速提高的班级管理体制。
这样的管理制度有一定的问题。这是因为老师主观上单纯地以短时间内提高学生成绩为目的而进行的。这样，班级管理就产生了功利性。这种功利性使教师忽视了教学上秩序井然的普遍规律，只看成绩，只要求成绩的上升。
2、重视普通教育，无视学生能力培养班级教育制度。某种程度上限制教育的开放性。大部分课程在教室完成。有些教师根据班级的不同，按照传统的教学模式开展教学，重视课堂的学习能力，把大部分精力放在教室里进行教学。
这引起了很重要的问题。学生的其他能力没有被开发，也没有锻炼的机会。这限制了学生的全面良性发展，造成学生的学习不错，但动手、为人处世、交流沟通等方面的能力比较不足。
名教育家不仅要向学生教授知识，还要注意培养学生各方面的能力。课堂教学，只是一个有限的空间，完成教师对学生知识的传授过程。这个过程很单调，而且在这个过程中，学生们所学到的也许只有有限的书本知识。这对学生的发展不完全，欠缺。
、权力过于集中，班级管理教师在班级里最有权威，证明教师对班级的控制能力很强。但是教师的权力过于集中是不可能的。
首先，教师权力的集中可以增加教师在教育过程中的压力。教师自身的教育工作本身就很辛苦。在管理方面没什么大不了的。其次，教师的权力集中，可以给班级干部带来管理权。
班干部是班级的榜样，是班级管理的骨干力量。教师的权力过于集中，班级干部的管理能力低下，不仅影响班级干部的积极性，也让很多学生感受到教师管理下的无形压力。教师的权力如果过于集中在短期内，可能会对班级的管理有效果，但是从长期来看，对良性的班级管理的统一是不利的。
老师觉得可以下达禁令。我觉得是件好事。但是，我们小学的老师注意到了这样的问题，老师总是不能顺从学生，不能关心每个学生的一举一动，这填补了为发生问题而隐藏的危险。二、小学教师的班级管理策略1、重视赏罚分明的责任态度，以教育为主，如有错误一定处罚，鼓励良好的学生群体。
小学生的智慧发展不成熟，心理方面还很孩子气，不太清楚抽象事物的正确性和错误方面。教师可以确立奖惩制度，有意识地教育学生。应该在什么方面鼓励、经常做？
从而在学生心理确立一条标准尺，有助于孩子们身心健康的成长。当然，这里的奖惩可以有很多方面。奖并不局限于上课时的表现和成绩的好坏。如果
老师能用优秀的眼光观察发现，学生们的进步就如前面所说的那样，不能过分重视成绩，应该有各种各样的评价标准。有时，一个善意的表扬，一个甜美的微笑，都能给学生获得鼓励。学生犯了错误的时候，也不要比惩罚更重，应该重视教育。在
个教育过程中，让孩子理解自己的不足之处也是惩罚的表现。2、科学有效的德育指导，并提倡能力培养小学生的智慧未熟性，使其道德思想方面具有极大的造成作用。
德育教育属于思想层面，可以教学生教科书学不到的内容。这样学生在早期没有定性时，在其思想教育方面提供良性指导，使良好的德育思想在学生们的心中开花成长。进行德育教育的话，可以确立孩子们的价值观和人生观，指导他们行动的表现。
当然，在重视学习的前提下，也要重视学生其他能力的培养。学习能力自不必说，其他方面的能力也是必要的。学校和教师可以根据自己的情况组织学生，进行有助于提高各种能力的活动。
3、发挥班级干部的作用，提高学生的管理欲魏书生老师认为，教师的权力不必过于集中，而是把一些权力分散在同学中，让他们有事、管理。魏老师的做法充分发挥了班级干部的作用。
如果老师在金字塔顶端。那个干部是那个中间部分。如果有牢固的中间部分，底盘会更稳定。教师太多的话，不仅自己的教育负担加重了，班级干部的管理欲望和能动性也受到了制约。
老师在实际工作中，应该使用班干部作为自己的主要任务之一，努力让每个学生在集体中担任满意的角色。班里的工作是一个人做的，集体的事情由大家管理，形成班里的工作网，进而形成一个战斗力指导的核心，在使他们得到锻炼的同时，也为班里的集体做出贡献，更激发学生们的管理热情好的。
班管理可以说是小学教师必须面对的巨大挑战。班级管理的内容很多，老师需要付出精力。这是我们小学教师保持耐心的态度，在实践中对班级管理经验进行探索，不断提高班级管理工作。
