探索如何指导学生诵读古诗词论文 如何指导学生诵读经典
如何指导学生朗读古诗论文？我会提醒大家重视学校毕业论文的调查。只有在网上调查，才能成为定稿的第一选择。其他系统只能作为参考。毕业论文的调查重视知识网的调查，古诗的词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的珍珠。2000年公布的“9年义务教育全日制小学国语教学大纲”简称新大纲，明确指出小学阶段的古诗词教学目标是背诵优秀诗文。
低年级背诵古诗每学年30篇以上，中年级30篇左右，高年级20篇以上。2001年新试行的“小学国语新课程标准”中，第一学年背诵优秀诗文50篇（段），第二学年提出50篇（段），第三学段提出60篇（段）。而且，附录中的《古诗词背诵推荐篇》有70首。从
可以看出，新课程的标准肯定和提高了小学古诗语教育的地位。小学语文教材中的古诗和词谁都知道，人口皆知，都是古诗中的绝品。那么，如何指导学生朗读这些古诗呢？一、第一次读诗文，读作者的诗一百遍。我自己知道那个意思。
有很多读古诗的方法。自己读，读，群读。另外，可以分为默读、音读等。多读，可以让学生掌握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，作诗的过程也是鉴赏诗的过程。
学生在阅读的过程中整体感受到，在阅读的过程中感受到了感官，在阅读的过程中受到了感情的熏陶，读多了，自然成为了心中的书。二、精读课文，理解诗意读古诗，就必须理解这首诗的意思。在国语教科书中，古诗和词有注释。
这时，我希望学生能采用小组合作、个人发言的方法。让学生慢慢地自己去探究。老师在旁边。也可以鼓励学生借汉文词典自己找。这对学生的自主学习能力有很大的帮助。
、研究诗文，体会感情（1）了解背景：小学阶段学习的古诗词中有很多古诗词，这些作者不同，背景不同，表现感情也不同。“送别”的主题有李白的“赠汪伦”。汪伦用歌声送朋友。李白用潭水表达对朋友的感情深度。有白色的“送盂浩然的广陵”。李白用眼睛送朋友。用长江水来表达朋友的感情。人走后伤感的心情
这些都表示得很详细。我对作者的朋友有些依恋。另外，例如翁卷的“乡村四月”、范成大的“四时田园杂兴”、张志和的“渔歌子”等，都描绘了风景优美的田园风景，表达了对大自然、劳动人民的赞美。同样是写景诗，不同的是李白的《一个人坐在敬亭山》，不仅写出了敬亭山秀丽的风景，其中的“尽”、“孤独”、“只是”等词还体会到诗人莫大的寂寞心情。从
背景资料中得知，李白才华横溢，青年雄心勃勃，朝廷黑暗，世情激昂，漫长的漂流生活使他尝到了人的辛酸，孤独感倍增。因此，朗读的时候会读到抑制孤独的心境。（2）想象力的培养：亚里士多德说过。
没有想象没有创造，善于创造必须善于想象。想象力能知道人的重要性。古诗词具有简洁、篇幅短、意义丰富的特点。学生充分理解诗中的意境、诗句言外之意，按照自己的想象补充和领悟。联想，补充创造，构思诗词中的画面。例如，“江上捕鱼者”在学习了古诗后，让学生们在波涛汹涌的江面上捕鱼的人冒着生命危险，捞取美味的铃木，让捕鱼的人感到同情和同情。（3）课外拓展的必要性从最简单的诗句开始“鹅、鹅、鹅、曲项面向天歌。浮着青翠的白毛，红彤彤的手掌拨动着清波。
个容易自负的《忆江南》我收集了一些江南美景的图片，在大自然神奇魅力的感叹下，引导学生体会诗人为何忘不了江南，从而阅读对江南的赞美。送别诗通过让学生听和朋友分手时的话和心情，可以体会到朋友惜别的心情。虽然古诗的词离我们很远，但是古人的心情和感受都包含在这短暂的精炼中。在意味深长的诗文中，贴近我们内心的诗句才是千古名句。我们也只有比较自己的生活，才能更好地理解诗文。
公务员的家，总之，古典诗是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们宝贵的财富。没有传统的民族很可怜。有着传统，珍惜的民族很悲伤。
优秀的古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词、深刻的内涵、深远的意境、传扬的佳句，巧妙的语言是我们取之不尽、用之不竭的宝物。
