浅谈研究生学术创新 江苏省研究生学术创新论坛
摘要研究生作为高素质人才应该具备学术创新能力。本文首先强调研究生学术革新能力的重要性，接着总结研究生学术革新能力不足的四种表现形式。也就是说，创新意识薄弱，缺乏创造性思考，研究能力低，缺乏远大的理想和学术抱负。
最后，研究生自己提出四个方面的建议，提高其学术创新能力。也就是说，我有勇气有效地阅读，努力写论文，以及对学术权威提出疑问。1研究生学术革新能力的重要性是“革新”，对国家、民族、社会、个人来说也是新的话题。革新是提高国家综合国力的关键，是推动民族进步的灵魂，是促进社会发展的无穷动力，是个人最宝贵的精神财富。随着
科技的发展，国际竞争日益激烈，世界形成了经济全球化、政治多极化、文化多样化的格局。一个国家，一个民族如果没有革新的思想，就不能适应时代的变化，在竞争中被淘汰。作为独立主体的个人如果没有革新意识，就缺乏发现问题的能力和勇气。
研究生的学术革新能力是研究生教育的核心内容。研究生教育肩负着为国家培养高素质人才、为祖国培养高水平创造性社会主义接班人的历史重责。
研究生作为高等教育的对象之一，应该承担时代赋予的使命。研究生不断提高自己的学术能力。特别是学术革新能力的意义，首先为我国建设创新型国家准备创新型人才。社会价值统一的一条捷径
2研究生学术创新能力不足的表现大学生和大学生最大的区别在于接受知识的方式。如果说大学生的学习方式是“全面接受”的话，大学院的学习方式应该主动探索。“知识的输入”是学习的第一阶段。这是大学生和本科生都必须经历的过程。“知识输出”是研究生必须掌握的技能。也就是说完成毕业论文。
要想使“知识输出”成功，需要革新性的思考、批判性的意识、积极的学习能力。吴宏祥等学者在其文章《我国研究生创新能力不足的表现》中，用大量数据和统计图表表现了研究生创新能力不足的情况。
正文参考以上学者的观点，将大学院学术创新能力不足的表现概括为四个方面。创新意识薄弱，缺乏创造性思考，研究能力低，缺乏远大理想和学术抱负。2.1革新意识薄弱的大部分研究生在大学院的第一年还没有成功“角色转换”。依然沉浸在考研究生成功的自我陶醉中。醒来时才发现大学院的生涯已经过了一半。在学习了中学的基础知识和大学的广度之后，研究生阶段的学习需要深度和精度。因为之前的学习是为了考试，所以大家习惯了“唯书为从”。这种
种学习模式给学生带来了知识硬化、视野狭窄、思维模式的单一化。到了大学院阶段，我还是习惯被动地接受老师给予的知识和已有的学术成果。问题意识和批判精神不足。
.缺乏创造性思考“创造性思考的本质是发散性思考和批判性思考，这种思维方式在问题发生时，从不同的角度、不同的侧面不同的层面来思考，即使寻找答案，也不受现有知识的限制，不受传统方法的束缚。其思考路线具有开放性、扩散性、深度性、独特性、批判性、敏捷性、柔韧性等特点。是否具备创造性思考能力的关键在于研究生是否具备独自的思考能力。
现在的研究生擅长利用现有知识进行研究活动，形成了一种思维的固定。对于学术成果的筛选、批判、归纳，新思考、新成果、新理论形成能力薄弱。2.3研究能力低的学术创新能力的重点是创新思维，而实际实现创新思维所需要的是解决问题的实际能力。
如何选择问题，如何有效地收集资料，使用什么研究方法等都是研究生在解决实际学术问题时需要考虑的内容，这些因素在研究生学术革新中属于内驱因素。研究能力强的研究生对于潜在的学术革新问题有着“看得见、想出来”的思考开拓的特征。
相反，对于潜在的学术革新问题有“难以发现、难以推理”的思维闭塞的特征，这两个研究能力形成了鲜明的对比。2.4缺乏远大的理想和学术抱负。对于学术研究，革新固然重要，但有些研究生没有正确的学术观念，把“为了革新而革新”、“革新”作为研究的最终目标。因为任何创新都必须站在让人类生活更美好的前提上，所以创新与价值联系在一起。
位研究生对学术革新的理解片面浅薄，甚至错误。这种错误的学术价值观严重影响了研究生的学术革新。3研究生如何提高学术创新能力？对于上述大学院学术创新能力不足的表现，我们从研究生自身提出了四个方面的建议，提高大学院的学术创新能力。3.1有效阅读+专心写作的研究生首次进入学术研究领域。眼前有一条“模糊的道路”。通过大量阅读，可以逐渐进入自己的研究领域。然而，面对庞大的文献典籍，研究生必须掌握有效阅读。有效阅读最初的原则是有计划地“读”。俗话说“没有计划，盲人骑马”。研究生必须根据自己的实际情况和研究目标制定长期计划和短期计划。
有效阅读的第二个原则是有问题“读”。我认为，目的性的看书，是自己主动的立场，更集中于自己想得到的知识，更有效率的。“与其看一百遍以上，不如过手”，像这样经常写笔记。另一方面，为了加深记忆，另一方面，为了以后读能领悟什么，产生新的想法。
.大胆质疑学术权威，进行学术革新的重点是学习独立思考，独立思考需要学术勇气。这要启发研究生在学习过程中以“诚实”的态度对待学术，如果你面对的是学术大师，你知道他错了，不发表意见又跟着其后，这是虚假的盲从。权威至上主义、众多的心理、唯书不能从命，只能融入自己的思考中阅读文献，最终只能成为文献中的“运転屋”。把
条知识消化在自己的知识链里，对比前人的观点和想法，结合自己的学术知识，提出自己的想法，才能创造出新的东西。3.3虽然尝试了不同领域的研究，但是诺贝尔奖的获奖者大多是原创的研究成果，这些原创研究又跨学科，集中在各个领域的研究上。
学科交叉的地方是容易发现问题的地方。所以，研究生必须积极地掌握一些跨学科的知识。“学术知识对学术革新的贡献有利于培养研究生的创造性思考方式，这两种方法可以改善、改造学术创新方法，甚至产生学术创新方法，这三种可以开拓新的学术领域。
”各学科都有自己固定的研究方法和思考模式，随着时代的变迁，出现了原来的方法和模式的新问题
