人文教育语文阅读教学论文 浅析语文阅读教学论文
人文教育语文阅读教育论文，提醒大家重视学校毕业论文的调查。第一选择系统是知识网论文的检索系统。一、在通过读书来培养学生的文化感情的小学语文教育中，学生必须培养汉语这个语言的使用能力。同时，也需要让学生对中华文化的精华加以理解。因此，在国语课上，教师首先指导学生，理解文章的基本内容、创作背景等，然后按照循序渐进的教育方式，引导学生从字义上理解文章中存在的单词，把单词之间存在的区别和它们的区别对文章整体的影响等进行深刻体会，进而发掘汉语。学习兴趣
例如，在《李凝幽居》这首诗的教学过程中，教师引导学生详细说明《鸟宿池边树、僧打月下门》这首诗中的个别单词，让学生深入思考这首诗所表达的感情，体会其中单词的妙处。可以。这种语文阅读教学方式，可以让学生对教材内容进行学习时，从字到字，再到词，然后到文，最后到作品的整个意境进行深刻的把握。这也积极响应新课改变小学对语文教育的要求，教师应该对小学语文教育的要求进行深刻的了解，应该根绝以考试为基准的教育构想，只是片面地追求考试得分技巧。
应该从感性认识中华文化的精髓，把提高学生的人文素养作为重要目标，提高学生对中华文化的学习兴趣。当然，教师还在人文教育的视野下，正确引导学生树立远大人生理想、正确人生观念，这些情操的培养对整个社会的发展也会产生比较深远的影响。
2、通过读书来培养学生的人文素养。读小学语文时，学生应该对阅读材料大声朗读。这可以唤起自己和作者感情的共鸣。另外，朗读文章不应该由教师完成，教师需要在学生感情活动积极的时候引导学生，对阅读材料加深自己的理解，产生自主的思考和领悟。学生在读资料的时候默读的话可能会感到厌倦，但是朗读可以让学生身心放松，释放自己的心情，进入角色。对文章的世界感到临场感。这样做的话，学生可以在不知不觉中进入读书的世界，享受国语的丰富。例如，在“忘不了的泼水节”这一课文的讲授过程中，老师首先向学生说明傣族的文化和地区性的环境之美，让学生联想到泼水节的欢乐气氛。教师引导学生深入了解作者的作品情感，自身也投入感情，这样才能使学生、教师、教材之间得到有效的融合，引导学生在阅读的海洋中净化自己的心灵。
这种教育方法在给学生读的过程中，对文字的华丽和优美更有深刻的感受，对傣族文化、人文精神有更高层次的解读。同时有效提高学生的读书能力，有助于提高学生的人文素养。
3，通过文章背景熏陶学生的人文情操国语教材是小学语文学习中的重要辅助工具，小学语文教材中很多文学作品中出现的内容都是很有人文教育作用的。无论是古诗词还是现代文章，它们都有特定的创作背景，同时体现了不同的创作风格。老师说明文章时，首先向学生介绍文章的作者，让学生了解作者的年代特征和平生经历等，并深入说明文章的具体创作背景，帮助学生正确理解文章的内容。例如，在学习《司马光》这篇文章时，教师在引入文章之前，应该向学生说明司马光这一历史人物，首先让学生对这篇文章的主要人物的生涯经验和司马光对中国文学的影响等有一定的了解。学生在熟悉了这个人物后，在对司马光怀有崇拜之情的同时，也对司马光崇的高品质怀有敬意地学习这篇文章。这样的话，学生在上课时会集中精力学习文章。不仅要提高学习效率，还要让学生形成健康的价值观。加强
小学语文阅读教育中的人文教育，是当前这个社会和教育发展的需要。人文教育视野下的小学语文教育，可以使国语教室更丰富多彩，可以丰富学生的精神世界，还能促进学生健康人格修养的形成和完善。
